陈洪 湖南中医药大学随着湖南省“三湘读书月”活动的层层推进，湖南中医药大学充分发挥自身特色与优势，积极倡导中医经典阅读风尚，在广大师生当中反响良好。近日，笔者就学中医与读经典的有关问题采访了该校副校长..
陈洪 湖南中医药大学
随着湖南省“三湘读书月”活动的层层推进，湖南中医药大学充分发挥自身特色与优势，积极倡导中医经典阅读风尚，在广大师生当中反响良好。近日，笔者就学中医与读经典的有关问题采访了该校副校长、博士生导师何清湖教授。
笔者：湖南中医药大学在“三湘读书月”活动中积极倡导中医经典阅读风尚，您如何看待这一举措？
何：随着经济文化发展到一定程度，传统文化的回归已然成为一种趋势，当今社会国学热、汉学热正悄然兴起。我校“经典热”的兴起可以说是追根溯源，回归根本。中医本身是关于传统医学的学科，阅读经典原著，从本源上把握中医的文化内涵、理论思维和诊疗经验，是在走一条夯实基础、求真务实的继承学习道路。所以，我认为倡导经典阅读是一项很有意义的举措。
笔者：目前学界对于经典的含义存在不同的见解，谈谈您的看法。
何：对于经典的理解，我认为有广义和狭义之分。广义的经典是指历代医家对中医学术的发展起到了创造性贡献，对现代临床仍具重要指导意义的中医著作，可以涵盖具学术价值和临床意义的历代医家名著。当前我校鼓励学生多读中医经典，也是从广义经典的角度出发，希望学生结合自身具体情况，有意识地阅读中医理论及临床方面具有创造性价值的医家著作。关于狭义的经典，现有三种说法，除《黄帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》外，争议集中在《神农本草经》《难经》和“温病”三者之间。目前，我们教学中通常所说的“四大经典”包含的是“温病”。严格意义上说，“温病”并非一部单一的经典著作，它是明代温病学家系列著作的合称，以叶天士的《温热论》和吴鞠通的《温病条辨》为主要代表作。
笔者：读经典对于中医学习有何意义？
何：学好中医，首先应该熟读经典。中医经典是构成中医基础理论的核心内涵，是中医临床思维观点的源头。例如，《黄帝内经》提出的“整体观”，《伤寒杂病论》提出的“辨证论治”思维，都是中医临床思维的核心观点。同时，中医经典也是临床诊疗的主要依据和方法。例如，《伤寒杂病论》包含的113个经方，《金匮要略》详载了262首方剂，这些都为中医临床提供了宝贵的诊疗技术和经验。由此可见，熟读经典是扎实中医基本功，系统掌握中医理论和诊疗体系的行之有效的方法。
笔者：与过去相比，现在的中医药学习者在读经典方面面临哪些困难和问题？
何：过去学医主要采取跟师的方式，强调在临床中读书，读书内容主要取决于临床需要。现代中医药人才的培养呈现出多层次、多模式的特点，随着中医人才培养走向精细化、专业化和现代化，在彰显优势的同时，各种学习问题也应运而生，我们今天谈论的经典阅读就面临着许多现实困难。中医经典产生于古代，其古文表达和文理思维造成文字理解上的困难。同时，受到文化背景、历史条件、医家自身经历等方面因素的制约，医理理解方面也成为一大难题。思维方式的差异是对现代中医人才的一大考验。随着西方自然科学和哲学的进入，西方医学的思维和研究方法成为中医学的挑战。当代学生一直接受的是现代科学思维方法的教育和训练，讲求客观化、科学主义和实验主义，对于中医这样一门经验科学，缺乏判断评价的方法和标准成为影响中医信仰和学习信心的重要因素。再则，过去我们学习知识相对单纯固定，而现在学中医的学生必须同时掌握计算机、英语、西医等多门学科知识，因此熟读经典就精力和时间而言也存在着实际困难。
笔者：学习中的困难是现实存在的，我们该如何通过读经典来提高自己呢？
何：首先我们要明确一个观念，读经典不能一概而论、笼统要求，不同研习阶段、不同培养层次的人读经典都应有其相应的要求。在大学阶段，我们需要培养的是中医的意识和思维方法，读经典的目的在于加深对中医基础理论的掌握。通过一段时间的临床实践后，我们需要深化对中医理论的理解，进一步掌握经典的内涵和独特方法，从而对临床实践产生更好的指导作用。而对科研人员而言，读经典则不仅仅止于一种传承，更重要的是要从经典中找到创新的源泉，让经典成为现代医学研究的源头活水。一言概之，我们需要根据自己的不同需求分层次掌握经典，有重点研读经典，从经典中有效地吸收自己需要的部分，并利用现代科学技术和研究不断丰富与提升中医经典的内涵和价值。
笔者：对于读好经典，您有没有好的建议可以和大家分享？
何：就具体方法而言，理解经典、背诵经典应当是首要基本功。当然，中医是一门强调临床的学科，在理解、背诵的基础之上，还必须在临床中加以把握。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学习中医要做到用经典指导临床，从临床中领会经典。同时，还要结合自身专业学习情况，包括在临床实践的专科、专病特色等方面，进行有选择性的学习，做到一般照顾、宽泛知识；同时精读要点，有所专攻，甚至可就与自身学习实践密切相关的某一经典段落、词句反复研读。读经典虽以继承性学习为主，但我们要有批判性继承、创造性学习的意识，尤其主张研究性学习，做到古为今用，通过中医现代化发挥传统医药的最大价值和效用。例如青蒿素的提取，就是源于科研人员大量查阅《肘后备急方》及其他医药典籍、资料，从中得到启示，最终从青花蒿里提取到了“青蒿素”这一高效、速效的抗疟药。我们可以看到，中医经典既是伟大的文化瑰宝，也是无价的医学宝库，更是潜力无穷的科研宝藏。希望广大中医药学习者能够熟读经典，相信中医，热爱中医，学好中医，并致力于发展中医。
笔者：日前，随着“三湘读书月”活动的深入开展，全民阅读的理念已深入人心。您作为一位“多产”的医卫类书籍学者，可以谈谈自己在读书方面的心得体会吗？
何：读书是一件苦中作乐的事情，尤其读经典更需凝思聚神，用心领悟体会。我谨以王国维的“治学三境界”与大家分享共勉：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境。凡做学问成大事业者要有明确的目标与方向，并贯之以执着的追求。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二境。成大学问者必须坚定不移，孜孜以求，以辛勤的劳动和不悔的付出追寻目标和成果。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此为第三境。要达到这个最终最高的境界，必须要有专注的精神，反复追寻、研究，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现，有所发明。亲爱的朋友们，让我们做到：好读书，读好书，以书本精华滋养人生的“精气神”。
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